MENTori@IPL: um programa de estudantes para estudantes

A segunda edição do Programa MENTori@IPL, que visa reforçar as estratégias de integração e vivência académica no ensino superior, iniciou, este mês, com a realização de duas sessões destinadas a mentores, nos dias 8, Instituto Superior de Engenharia de Lisboa e 13, na Escola Superior de Comunicação Social, com uma boa adesão por parte dos estudantes que manifestaram interesse em ser mentores dos colegas que ingressam no ano letivo 2022-23.

Rute Agostinho, pró-presidente do IPL para o Sucesso Escolar e Competências Transversais iniciou cada uma das sessões de formação dedicadas aos mentores, agradecendo aos participantes a disponibilidade e interesse em fazer parte do programa do Politécnico de Lisboa. “Não é fácil entrar numa instituição nova, grande e com muitos desafios pela frente”, reconheceu a coordenadora do programa.

Na primeira sessão de formação desta edição foram recebidas mais de 90 inscrições, na segunda ação, mais de 100, muitos dos quais foram mentorandos em 2021. Cada sessão decorre ao longo de um dia, sendo a manhã dedicada às apresentações e reflexão, em grupo, sobre o papel do mentor e a tarde reservada para as sessões paralelas, nas quais os mentores, trabalham de forma mais concreta a concretização do programa em cada Escola, que passa pela constituição de uma rede de apoio.

Jaden Gomes é estudante do 2.º ano da licenciatura de Artes Visuais e Tecnologias da Escola Superior de Educação de Lisboa. Participou na 1.ª edição do Programa MENTori@IPL como mentorando e este ano quis aderir como mentor. Para esta decisão pesou “a forma como a minha mentora apoiou e ajudou ao longo do ano foi fundamental para a integração rápida que tive”, refere o estudante. O jovem realça, ainda, como fator que o levou a inscrever-se, “a vontade de ajudar e ter um impacto positivo na escola e nos estudantes que a compõem e ser um facilitador para os novos estudantes, mas também aprender com eles novas perspetivas é o que espera desta segunda edição da MENTori@IPL”.

Sobre o Programa MENTori@IPL

O programa do Politécnico de Lisboa é uma iniciativa “de alunos para alunos, feito por alunos, iniciada na instituição, em 2021, cujo ponto central é estabelecer relações entre mentores (mais experientes) e mentorandos (recém-chegados).

Nas sessões de formação de 8 e 13 de setembro, Catarina Teixeira, psicóloga do ISEL e um dos elementos da equipa do programa, explicou aos participantes de que forma a relação entre mentor e mentorando vai permitir que um novo aluno se sinta “acolhido e integrado e que acabe por depois ter a sua própria rede de relações, a nível social e pessoal”. A técnica ressalta o impacto direto do programa no sucesso académico e na diminuição nas taxas de retenção e abandono.

Para além das vantagens para os novos alunos, Catarina Teixeira realça a oportunidade, para os mentores, de desenvolver competências transversais para além das apreendidas durante o curso, nomeadamente - o que fazer para gerir um conflito, resolver um problema e mostrar empatia, perante situações que lhes vão ser apresentadas.

Sendo o pilar da MENTori@IPL a relação inicial entre mentor e mentorando, não é o objetivo final, que passa, mais, pela oportunidade dada ao mentorando de estabelecer outras relações e começar a construir a sua própria rede de apoio. “Um sentimento de integração e acolhimento não depende de uma só pessoa”, diz a psicóloga. “Conhecer outras pessoas é fundamental para que os mentorandos façam o seu próprio percurso académico”, adianta. Em suma, o programa do IPL visa ser uma rede de colaboração e entreajuda, na qual o papel do mentor também é passar informações práticas.

Ao longo de cada edição do programa implementado nas Escolas aderentes: Escola Superior de Comunicação Social, Escola Superior de Dança, Escola Superior de Educação de Lisboa, Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa, Instituto Superior de Contabilidade e Administração de Lisboa e Instituto Superior de Engenharia de Lisboa, são organizadas várias atividades e workshops, opções e oportunidades para desenvolver novas competências ao longo do ano.